domingo, 29 de marzo de 2009

LA RADIO INTERACTIVA- RADIO CHAT


El Radio Chat es la unión de dos tecnologías, la audio conferencia que permite la transmisión de la voz y el Chat que emplea mensajes escritos, a travès del uso del internet, con los cuales los alumnos convergen en un mismo punto.

La radio interactiva se emplea como técnica de apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje centrado en alumno y hace posible el rol activo de los estudiantes. Trabaja con un gran alcance geográfico y bajo presupuesto.

El empleo de esta técnica sugiere que la programación integre experiencias interactivas con el diseño de escenarios en los que los estudiantes sean más importantes que el instructor de un curso.

Al ser interactivo el alumno establece el diàlogo a travès de una computadora en tiempo real y asincronicamente en Podcast, lo que incentiva un rol activo el proceso de aprendizaje en los alumnos. Lo que impica delegar mayor responsabilidad y control al estudiante.

Las tècnicas de comunicaciòn que se utilizan (debate de ideas, foros de discusiòn, panel, entrevistas, etc.), varìan en funciòn de las necesidades y propòsitos de aprendizaje donde la guìa del instructor es la clave del exito de la implementaciòn de esta herramienta de apoyo a la educaciòn.

sábado, 28 de marzo de 2009

VENTAJAS DE LA RADIO EDUCATIVA

1.- FLEXIBILIDAD DE TIEMPO Y ESPACIO
Esta presente en zonas aisladas y remotas asincrònicamente.
2.-AMPLIA LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS
Se multiplican los espacios de interacciòn y comunicaciòn "Aulas Virtuales".
3.- FACILIDAD Y ACEPTACION NATURAL DEL MEDIO.
El alumno ya conoce el medio, ahora solo se integran programas que interesen y motiven la participaciòn en las sesiones radiofònicas.

En un curso a distancia es esencial el desarrollo de la interacciòn social entre alumnos y maestros lo que permite que el alumno tenga una experiencia significativa en su aprendizaje ya que se siente involucrado y parte de un grupo.
La radio en internet como medio instruccional crea ambientes interesantes con la interacciòn social de sus participantes, en la cual se activa el estimulo auditivo y se utilizan medios de comunicaciòn para incentivar el proceso de retroalimentaciòn, por tanto se convierte en una herramienta de apoyo en los procesos de enseñanza aprendizaje.

FACTORES RELEVANTES EN LOS PROGRAMAS AUDITIVOS


UNISENSORIALIDAD
La radio es efectiva al estimular la imaginaciòn del oyente provocàndole que haga suyo el mensaje de forma ùnica e individualizada. La radio debe tener la intenciòn de que el alumno sienta lo que se transmite.
UNIDIRECCIONALIDAD
El radioescucha es pasivo y dependiente, situaciòn que se contraresta cuando el comunicador es empàtico con su receptor y con la habilitaciòn de canales alternos de comunicaciòn permitiendo el diàlogo interactivo con retroalimentaciòn inmediata.

CONDICIONAMIENTO DEL AUDITORIO
La radio como medio instruccional trabaja con el público meta de una manera activa que implica escuchar y detonar estímulos del pensamiento e iniciar un proceso de reflexión sobre lo escuchado, lejos de tener la acción pasiva de oír.

FUGACIDAD
La radio transmisión por sus características propias no permite que se recupere información en caso de incomprensión del mensaje por tanto es indispensable la planeaciòn efectiva (agenda de sesión), basada en el objetivo instruccional.



LA RADIO INTERACTIVA


El Radio Chat es la unión de dos tecnologías, la audio conferencia que permite la transmisión de la voz y el Chat que emplea mensajes escritos, a travès del uso del internet, con los cuales los alumnos convergen en un mismo punto.

La radio interactiva se emplea como técnica de apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje centrado en alumno y hace posible el rol activo de los estudiantes. Trabaja con un gran alcance geográfico y bajo presupuesto.

El empleo de esta técnica sugiere que la programación integre experiencias interactivas con el diseño de escenarios en los que los estudiantes sean más importantes que el instructor de un curso.

Al ser interactivo el alumno establece el diàlogo a travès de una computadora en tiempo real y asincronicamente en Podcast, lo que incentiva un rol activo el proceso de aprendizaje en los alumnos. Lo que impica delegar mayor responsabilidad y control al estudiante.

Las tècnicas de comunicaciòn que se utilizan (debate de ideas, foros de discusiòn, panel, entrevistas, etc.), varìan en funciòn de las necesidades y propòsitos de aprendizaje donde la guìa del instructor es la clave del exito de la implementaciòn de esta herramienta de apoyo a la educaciòn.

RECURSOS AUDIOVISUALES APLICADOS A LA EDUCACIÒN




Los maestros debemos aprovechar todos los recursos disponibles para que los estudiantes puedan comprender mejor los acontecimientos que se les presenten, comenta Alfonso de León en Recursos audiovisuales aplicados a la educación. “debemos brindar un tipo de modelo educativo más cálido, práctico, fácil y digerible", debido a que los alumnos aun no se familiarizan totalmente con el modelo educativo y en algunos casos se resisten al cambio, agrega el autor.

La utilización de los medios audiovisuales involucra en un proyecto a educadores y educandos, así como también deben hacerse consideraciones en forma y fondo en el diseño de un curso, para lograr la construcción del conocimiento.

El siguiente esquema muestra los elementos a considerar en la utilización de los recursos audiovisuales.

RECURSOS AUDIOVISUALES


MAPA RECURSOS AUDIOVISUALES

VIDEO


MAPA VIDEO

AUDIO


MAPA AUDIO

MULTIMEDIA


MAPA MULTIMEDIA

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y EL APROVECHAMIENTO DE LA TECNOLOGIA .MODULO 3


El pizarròn digital, el aprendizaje mòvil y el teacher tube, son algunas de las herramientas digitales, que estàn revolucionando los esquemas de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Innovadoras, creativas y con un gran potencial, estas tres herramientas comparten ciertas caracterìsticas en cuanto a los beneficios que nos brindan.

Este mapa conceptual nos muestra de una manera sintetizada las bondades y fortalezas de estas herramientas tecnòlgicas en el àrea educativa. Igualmente se presenta un reto en comùn: El èxito de su utilidad, idependientemente del interès y popularidad que despierten en los alumnos, de las ventajas que se puedan apreciar, del costo que pudiera representar su implementaciòn, el factor màs importante es la planeaciòn de el contenido por parte de los diseñadores instructores y su equipo de trabajo, enfocada al cumplimiento de los objetivos trazados en la curricula, del cual dependerà el èxito o fracaso de la implementaciòn de la tecnologìa en los ambientes de aprendizaje menciona Ma. Teresa Ponce.

Por experiencia personal considero que la inversiòn en la planeaciòn de estrategias, contenidos y actividades, equipamiento y logistica realmente es demandante, sin embargo una vez hecho el primer esfuerzo se podràn recoger los primeros frutos que seràn reflejados en los estudiantes. Claro esta, que el proceso de documentaciòn y ajustes a los proyectos serà continuo, a la par del desarrollo de las tecnologìas de informaciòn.