Hacia dónde nos dirigimos por Macedonio Alanís González.
A través de la historia hemos visto como se han realizado grandes cambios que hay dejado un gran impacto. Basándose en los conceptos de Leavitt y Whisler (1988) citados por Alanís, quienes veían en la computadora más que una máquina, una herramienta que podía influir en el comportamiento y aprendizaje de las personas. El efecto que se puede lograr con el uso de la tecnología, indudablemente se puede apreciar en la estructura de las organizaciones, en sus procesos administrativos más organizados y productivos, así como, en los recursos humanos a través de empleados autónomos y mejor entrenados.
Al surgimiento del Netscape en 1995 y le acompañó Windows 95 y con esto empezó una carrera cibernética en Web Wide World, que al parecer no tiene fin, en donde el concepto de globalización se cristalizó en las personas, “con el outsourcing de la tecnología, el conocimiento y el trabajo se comparten en tiempo real en cualquier parte del mundo, sin ninguna limitante geográfica”, Friedman en it’s a flat world. (2005), cita Alanís.
En el siglo XXI estamos aprovechando estos efectos, Alanís menciona como la tecnología ha modificado los quehaceres en todos los ámbitos, cambios que han sido a lo largo de décadas, y que se han ido puliendo y mejorando con la intención de obtener los mejores y mayores beneficios de ella. La Universidad Virtual (UV), que se conceptualizó hace años, ahora algunos tenemos el privilegio de conocer y disfrutar, pero pasarán algunos años más para que ésta sea realmente aprovechada por la sociedad.
Al hablar sobre la implementación de la tecnología no solo trae consigo beneficios, también problemas derivados de su uso. Ésta naturalmente viene acompañada de un desorden en los paradigmas existentes. Por otra parte, si bien aumenta la capacidad y la velocidad de los aparatos tecnológicos y en consecuencia nuestras propias capacidades y habilidades en su uso, también se requiere de una costosa inversión para poder disfrutar de la tecnología, quien se encuentra en constante evolución y por ende es cada vez más barata, poderosa y flexible, lo que implica a su vez, que ésta sea obsoleta con rapidez.
viernes, 27 de febrero de 2009
Según la ley de Moore (1965) la capacidad de los componentes se duplica cada 18 meses, y esto se ha visto desde 1965, salvo sus excepciones, que se han superado con nuevas tecnologías que los sustituyen. Esto genera que se dé la brecha entre los marginados tecnológicamente y los que están al día, es costoso el equipo, y aunque este justificado totalmente, es complicado y costoso estar adquiriendo las novedades tecnológicas, además se genera un problema ecológico. Qué vamos a hacer con tanto equipo obsoleto que quizá estará en muchos hogares de países subdesarrollados o en los basureros del planeta.
Las TIC’s traen consigo soluciones para las empresas muy favorables, ya que les permiten ser más grandes sin perder el control, procesando su información rápidamente, sin embargo, como lo menciona Alanís ya la información no representará una ventaja competitiva sostenible, por tanto, debe emplearse la creatividad para asegurar el valor agregado de sus productos, como la elaboración de productos a la medida, a precios de un producto hecho en masa.
Las TIC’s traen consigo soluciones para las empresas muy favorables, ya que les permiten ser más grandes sin perder el control, procesando su información rápidamente, sin embargo, como lo menciona Alanís ya la información no representará una ventaja competitiva sostenible, por tanto, debe emplearse la creatividad para asegurar el valor agregado de sus productos, como la elaboración de productos a la medida, a precios de un producto hecho en masa.
Peligros de la Mercadotecnia
Por su parte la mercadotecnia en las TIC’s también ha sufrido cambios, hoy en día hay anuncios personalizados, para los cuales se consideran el perfil y las rutas utilizadas por los usuarios de las computadoras. Esta información nos pone en riesgo y afecta a la seguridad de los usuarios, así como se envían mensajes personalizados, de igual manera toman datos para fraudes y extorsiones. Desafortunadamente, así como se elaboran protecciones, hay quién desbloquea las protecciones. Somos vulnerables y no sólo a fallas del sistema tecnológico, que es poco comparado con la pérdida de nuestra privacidad.
Las organizaciones de todo tipo están adoptando la tecnología en todas sus áreas. Tal cual reza el adagio: “renovarse o morir” parece ser la frase que tienen en mente las organizaciones de hoy en día. Es nuestra responsabilidad asegurarnos que el mundo tome la forma que deseamos, teniendo un constante análisis de los cambios y sus efectos en la sociedad.
Aprendizaje híbrido o combinado (Blended learning) y los estilos de aprendizaje.
El aprendizaje combinado es mezcla la instrucción presencial con sistemas educativos de entrega de educación (Osguthorpe y Graham, 2003) citado por Mortera Gutiérrez en Tecnología educativa. Lo que representa un aprendizaje presencial apoyándose en la tecnología, entre los elementos a utilizar encontramos: Internet, CD roms, multimedia, plataformas, video conferencias, TV satelital entre otras herramientas de cómputo y en línea, que impulsan y mejoran la instrucción tradicional presencial maximizando los beneficios de ambos métodos.
Teorias que explican aspectos del Aprendizaje Combinado
Presencia Social (Kerres y De Witt 2003).
Es fomentada por la interacción cara a cara y disminuye con la interacción asincrónica.
Riqueza de los Medios (Dennis y Kinney 1998).
Se manifiesta la retroalimentación inmediata, variedad de lenguaje y enfoque personal.
Sincronicidad de los Medios.
Las actividades tienen procesos de comunicación: Convergencia y transmisión.
Es fomentada por la interacción cara a cara y disminuye con la interacción asincrónica.
Riqueza de los Medios (Dennis y Kinney 1998).
Se manifiesta la retroalimentación inmediata, variedad de lenguaje y enfoque personal.
Sincronicidad de los Medios.
Las actividades tienen procesos de comunicación: Convergencia y transmisión.
El aprendizaje es mucho más que la simple combinación de enseñanza personal y aprendizaje a distancia, concluye Mortera Gutiérrez, puesla integración de las herramientas de comunicación a los escenarios de aprendizaje da múltiples opciones en el diseño de los mismos.
La elección de los medios es en base al costo y efectividad (Clark, 1994). El costo va directamente relacionado con el dinero a nivel individual e institucional, así como los materiales.
Los Estilos de Aprendizaje en los cursos en línea se basan en las personas y éstos por ende serán muy diversos,ya que los seres humanos a pesar de compartir algunas características en realidad somos muy diferentes en todos los sentidos. Básicamente se diferencian por su forma y clasificación del trabajo, lo que origina preferencias y tendencias en los estilos del aprendizaje.
Al respecto Lozano Rodríguez acota las siguientes preferencias y tendencias:
La elección de los medios es en base al costo y efectividad (Clark, 1994). El costo va directamente relacionado con el dinero a nivel individual e institucional, así como los materiales.
Los Estilos de Aprendizaje en los cursos en línea se basan en las personas y éstos por ende serán muy diversos,ya que los seres humanos a pesar de compartir algunas características en realidad somos muy diferentes en todos los sentidos. Básicamente se diferencian por su forma y clasificación del trabajo, lo que origina preferencias y tendencias en los estilos del aprendizaje.
Al respecto Lozano Rodríguez acota las siguientes preferencias y tendencias:
PREFERENCIAS
SENSORIALES.- La forma en que las personas prefieren la información en relación a los sentidos.
AMBIENTALES.- Los ambientes son de gusto personal y entre más se adapten a los estudiantes mejor.
GRAFICO-VISUALES.- Son los diferentes estilos de redacción y percepción de mensajes maestro-alumno.
TIEMPO.- Se relaciona con la disponibilidad del tiempo para las actividades escolares.
INTERACCION SOCIAL.- Habilidades para trabajar individualmente o en grupo.
SENSORIALES.- La forma en que las personas prefieren la información en relación a los sentidos.
AMBIENTALES.- Los ambientes son de gusto personal y entre más se adapten a los estudiantes mejor.
GRAFICO-VISUALES.- Son los diferentes estilos de redacción y percepción de mensajes maestro-alumno.
TIEMPO.- Se relaciona con la disponibilidad del tiempo para las actividades escolares.
INTERACCION SOCIAL.- Habilidades para trabajar individualmente o en grupo.
TENDENCIAS
ORGANIZACION.- Se refiere a la organización de la información en archivos de la computadora.
INDEPENDENCIA Y/O DEPENDENCIA. Hace referencia a la influencia del contexto en la persona.
PENSAMIENTO.- Es la manera de reaccionar ante situaciones: Convergente y Divergente; Convencional y Lateral.
De acuerdo a los Patrones del Comportamiento de Guild Garger podemos obtener información valiosa para el diseño de cursos a partir de:
ORGANIZACION.- Se refiere a la organización de la información en archivos de la computadora.
INDEPENDENCIA Y/O DEPENDENCIA. Hace referencia a la influencia del contexto en la persona.
PENSAMIENTO.- Es la manera de reaccionar ante situaciones: Convergente y Divergente; Convencional y Lateral.
De acuerdo a los Patrones del Comportamiento de Guild Garger podemos obtener información valiosa para el diseño de cursos a partir de:
domingo, 8 de febrero de 2009
Realidades del avance tecnològico
Soy testigo de que las nuevas tecnologías de información te acercan al conocimiento de una manera fácil y rápida. A mi no solo me cambió el paradigma de los procesos de enseñanza – aprendizaje, me cambió la vida entera.
A raíz de las lecturas tan interesantes de el primer módulo de la materia de implementación de la tecnología en los ambientes de aprendizaje, siento el deseo de expresar algunas ideas que se quedaron archivadas en la memoria de mi sistema de cómputo de 4ta. generación, surgidas como consecuencia del podcast, a través de un proceso de n-learning. Complicado, no?.
Como dijeran los de mi generación: ideas en el tintero. Son comentarios con el propósito de sensibilizarnos al respecto. No son verdades absolutas, solo observaciones particulares de una servidora. Se los comparto.
Habría que tener mucho cuidado en ubicar e identificar la línea invisible que hace la deferencia entre un dispositivo móvil de aprendizaje como una herramienta de desarrollo que te facilita la vida, el estudio y el trabajo, de una herramienta que utilizada en exceso se convierta en un cibernético grillete del siglo XXI que te hace esclavo de la tecnología. Al pasar esta línea perdemos el control y desvirtuamos las bondades de la tecnología.
Hace 15 años cuando las Palmpilot eran la novedad, vi la frustración de personas muy allegadas a mí, por haber perdido su costoso aparato tecnológico y algo más que eso: sus valiosos trabajos, proyectos, tareas, información confidencial, etc. La vida y la profesión de una persona estaba en un aparato de cabía en la palma de la mano, y al perderse desafortunadamente estaba en la palma de la mano, pero de otra persona y se perdía casi todo. Afortunadamente y a mi entender ahora si se pierde el dispositivo móvil, que almacena, comunica e integra, solo es el aparato y no la información. Un gran alivio.
Veo a las personas con el Blackberry pegado a su mano, en el sentido literal de la palabra, primeramente por la euforia de la novedad, le sigue el valor agregado que representa estar a día en sus deberes profesionales, sin embargo al final del día he podido observar a amistades que pertenecen a la sociedad móvil, que están al pendiente del zumbido de la alarma las 24 horas y dejan en segundo plano sus actividades de descanso y entretenimiento tanto personales como familiares. Ciertamente como menciona Burgos en Aprendizaje móvil, tienes información en tiempo real que se verá reflejada en tus decisiones. Me pregunto: cuál es la prisa en leer y responder a un mensaje en el mismo instante, hasta en tus horas de descanso, si lo tienes guardado en tu dispositivo móvil, y es una de las bondades de la tecnología que te permiten asincrónicamente estar comunicado?. De no moderar su uso con el tiempo regresaremos a la esclavitud, pero ahora tecnológica, virtual.
Cuando egresé de la UACH, me inicié en la publicidad, y lejos de estar entre restiradores trabajaba con tecnología de punta: un desktop que pegaba, cortaba y hacía correcciones en un instante en una pantalla de computadora Mac, realmente una maravilla. Curiosamente a los 15 minutos de mi lugar de trabajo, en mi hogar tenía otra maravilla, una Mac con teléfono y fax incluido entre otras cosas, en ese entonces todo un lujo. Prácticamente la utilicé como máquina de escribir y solo cuando era necesario. Hoy en día muchas personas siguen haciendo lo mismo, debido que no conocen las virtudes, alcances y beneficios de la tecnología y de la Web. Aspecto abordado por Burgos como la evaluación y determinación del entorno: hábitos y necesidades de la sociedad para ser reforzados positivamente e impulsar el uso de la tecnología.
Desafortunadamente y en la mayoría de los casos de la llamada Generación Net, conocen y manejan al 100% la tecnología, prefieren darle uso en el entretenimiento y desdeñan su uso en lo educativo. Tengo alumnos que hacen un copy-paste de la información en la Web, hábilmente la editan y me atrevo a decir que ni siquiera leyeron el documento. Grave, muy grave. Debemos promover el desempeño y aprovechamiento de la relación alumnos-educación-tecnología. Aspecto considerado también por el autor como ética, valores y responsabilidad en el uso de la tecnología.
No tengo la experiencia suficiente para hacer críticas, ni una experta con autoridad para opinar al respecto, soy una observadora de su entorno que percibe realidades en relación a la tecnología. Como alumna de la Maestría en Tecnología Educativa me interesa la postura del ser humano frente a la introducción, implementación y desarrollo de la tecnología en todos los sentidos. Espero tus comentarios, que sin duda alguna ampliaran mi horizonte.
A raíz de las lecturas tan interesantes de el primer módulo de la materia de implementación de la tecnología en los ambientes de aprendizaje, siento el deseo de expresar algunas ideas que se quedaron archivadas en la memoria de mi sistema de cómputo de 4ta. generación, surgidas como consecuencia del podcast, a través de un proceso de n-learning. Complicado, no?.
Como dijeran los de mi generación: ideas en el tintero. Son comentarios con el propósito de sensibilizarnos al respecto. No son verdades absolutas, solo observaciones particulares de una servidora. Se los comparto.
Habría que tener mucho cuidado en ubicar e identificar la línea invisible que hace la deferencia entre un dispositivo móvil de aprendizaje como una herramienta de desarrollo que te facilita la vida, el estudio y el trabajo, de una herramienta que utilizada en exceso se convierta en un cibernético grillete del siglo XXI que te hace esclavo de la tecnología. Al pasar esta línea perdemos el control y desvirtuamos las bondades de la tecnología.
Hace 15 años cuando las Palmpilot eran la novedad, vi la frustración de personas muy allegadas a mí, por haber perdido su costoso aparato tecnológico y algo más que eso: sus valiosos trabajos, proyectos, tareas, información confidencial, etc. La vida y la profesión de una persona estaba en un aparato de cabía en la palma de la mano, y al perderse desafortunadamente estaba en la palma de la mano, pero de otra persona y se perdía casi todo. Afortunadamente y a mi entender ahora si se pierde el dispositivo móvil, que almacena, comunica e integra, solo es el aparato y no la información. Un gran alivio.
Veo a las personas con el Blackberry pegado a su mano, en el sentido literal de la palabra, primeramente por la euforia de la novedad, le sigue el valor agregado que representa estar a día en sus deberes profesionales, sin embargo al final del día he podido observar a amistades que pertenecen a la sociedad móvil, que están al pendiente del zumbido de la alarma las 24 horas y dejan en segundo plano sus actividades de descanso y entretenimiento tanto personales como familiares. Ciertamente como menciona Burgos en Aprendizaje móvil, tienes información en tiempo real que se verá reflejada en tus decisiones. Me pregunto: cuál es la prisa en leer y responder a un mensaje en el mismo instante, hasta en tus horas de descanso, si lo tienes guardado en tu dispositivo móvil, y es una de las bondades de la tecnología que te permiten asincrónicamente estar comunicado?. De no moderar su uso con el tiempo regresaremos a la esclavitud, pero ahora tecnológica, virtual.
Cuando egresé de la UACH, me inicié en la publicidad, y lejos de estar entre restiradores trabajaba con tecnología de punta: un desktop que pegaba, cortaba y hacía correcciones en un instante en una pantalla de computadora Mac, realmente una maravilla. Curiosamente a los 15 minutos de mi lugar de trabajo, en mi hogar tenía otra maravilla, una Mac con teléfono y fax incluido entre otras cosas, en ese entonces todo un lujo. Prácticamente la utilicé como máquina de escribir y solo cuando era necesario. Hoy en día muchas personas siguen haciendo lo mismo, debido que no conocen las virtudes, alcances y beneficios de la tecnología y de la Web. Aspecto abordado por Burgos como la evaluación y determinación del entorno: hábitos y necesidades de la sociedad para ser reforzados positivamente e impulsar el uso de la tecnología.
Desafortunadamente y en la mayoría de los casos de la llamada Generación Net, conocen y manejan al 100% la tecnología, prefieren darle uso en el entretenimiento y desdeñan su uso en lo educativo. Tengo alumnos que hacen un copy-paste de la información en la Web, hábilmente la editan y me atrevo a decir que ni siquiera leyeron el documento. Grave, muy grave. Debemos promover el desempeño y aprovechamiento de la relación alumnos-educación-tecnología. Aspecto considerado también por el autor como ética, valores y responsabilidad en el uso de la tecnología.
No tengo la experiencia suficiente para hacer críticas, ni una experta con autoridad para opinar al respecto, soy una observadora de su entorno que percibe realidades en relación a la tecnología. Como alumna de la Maestría en Tecnología Educativa me interesa la postura del ser humano frente a la introducción, implementación y desarrollo de la tecnología en todos los sentidos. Espero tus comentarios, que sin duda alguna ampliaran mi horizonte.
viernes, 6 de febrero de 2009
Calidad en la Educaciòn: Calidad de vida
Los procesos de integración de la tecnología en cualquier ámbito tienen varias etapas de introducción y adaptación, todas ellas se realizan de manera individual en las personas, lo que a la larga generan procesos colectivos de integración. Si logras convencer a una persona, con el tiempo los demás estarán convencidos. Cuánto tiempo? Interesante pregunta.
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Involucrar en los cambios a los alumnos y sus familias, profesores e instituciones es un gran reto, ya que el hecho de salir de la zona de confort para nadie es fácil. Afortunadamente hay factores externos e internos que se pueden utilizar como agentes de persuasión que influirán sobre la implementación de la tecnología en los ambientes escolares, llámense pioneros o innovadores tempranos, èstos pueden ser nuestros grandes aliados.
Como comunicóloga siento todo es cuestión de tiempo y de una adecuada y meticulosa mercadotecnia. Como agentes de cambio debemos vender bien la idea de la tecnología educativa de tal forma que parafraseando a Alanis, en la medida que con asertividad manejes tus elementos tendrás en proporción el éxito en el proyecto de implementación de la tecnología en un ambiente de aprendizaje.
Un ejemplo no escolar es el de los video juegos y televisiones digitales, éstos son resultado de la integración de las nuevas tecnologías a los hogares mexicanos. Aquí en el norte del país: Cd. Juárez, las familias de cierto nivel socioeconómico han adquirido las innovaciones tecnológicas, al igual las que hacen un sacrificio reduciendo presupuestos para darle a sus hijos el juguete de moda o estar al dìa en la tv. Este cambio también involucró como dijera Alanis: incertidumbre, creatividad y suerte.
Todos requerimos de una buena justificación para aceptar las innovaciones. En el campo educativo debemos hacer énfasis y pensar en los perfiles de nuestros prospectos para poder actuar y lograr el éxito. Para que la tecnología educativa sea aceptada e implementada en nuestra sociedad al 100%, hay que apoyar el proyecto resaltando el valor agregado que ésta representa, justificándola ante las instituciones educativas, profesores y familias y evidentemente el factor costo-económico pasará a segundo plano. Eso se hizo con la implementación de la televisión digital.
El proyecto de educación de un hijo, significa aproximadamente 20 años de inversión, definitivamente no es lo mismo que comprar una tv. Digital por 200 dlls., pero, es justamente en donde los promotores de la Tecnología educativa, hablando de soporte, deben persuadir a las instituciones, profesores y sociedad en general para que se involucren en un proyecto de educación, que està màs que justificado, ya que, no solo proporcionará calidad en la educación sino que se verá reflejado en calidad de vida.
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Involucrar en los cambios a los alumnos y sus familias, profesores e instituciones es un gran reto, ya que el hecho de salir de la zona de confort para nadie es fácil. Afortunadamente hay factores externos e internos que se pueden utilizar como agentes de persuasión que influirán sobre la implementación de la tecnología en los ambientes escolares, llámense pioneros o innovadores tempranos, èstos pueden ser nuestros grandes aliados.
Como comunicóloga siento todo es cuestión de tiempo y de una adecuada y meticulosa mercadotecnia. Como agentes de cambio debemos vender bien la idea de la tecnología educativa de tal forma que parafraseando a Alanis, en la medida que con asertividad manejes tus elementos tendrás en proporción el éxito en el proyecto de implementación de la tecnología en un ambiente de aprendizaje.
Un ejemplo no escolar es el de los video juegos y televisiones digitales, éstos son resultado de la integración de las nuevas tecnologías a los hogares mexicanos. Aquí en el norte del país: Cd. Juárez, las familias de cierto nivel socioeconómico han adquirido las innovaciones tecnológicas, al igual las que hacen un sacrificio reduciendo presupuestos para darle a sus hijos el juguete de moda o estar al dìa en la tv. Este cambio también involucró como dijera Alanis: incertidumbre, creatividad y suerte.
Todos requerimos de una buena justificación para aceptar las innovaciones. En el campo educativo debemos hacer énfasis y pensar en los perfiles de nuestros prospectos para poder actuar y lograr el éxito. Para que la tecnología educativa sea aceptada e implementada en nuestra sociedad al 100%, hay que apoyar el proyecto resaltando el valor agregado que ésta representa, justificándola ante las instituciones educativas, profesores y familias y evidentemente el factor costo-económico pasará a segundo plano. Eso se hizo con la implementación de la televisión digital.
El proyecto de educación de un hijo, significa aproximadamente 20 años de inversión, definitivamente no es lo mismo que comprar una tv. Digital por 200 dlls., pero, es justamente en donde los promotores de la Tecnología educativa, hablando de soporte, deben persuadir a las instituciones, profesores y sociedad en general para que se involucren en un proyecto de educación, que està màs que justificado, ya que, no solo proporcionará calidad en la educación sino que se verá reflejado en calidad de vida.
Los Nuevos Modelos Educativos
Al leer y reflexionar sobre el texto de Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades de Yolanda Heredia y Ma. Elena Romero me vino a la mente que según las leyes de la naturaleza las personas no somos estáticas, estamos en constante evolución por lo tanto, nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje deberán estarlo.
No importa el orden ascendente o descendente de los círculos, cada círculo adyacente es consecuencia de previo y éste a su vez genera el siguiente. Así se forma la cadena de las nuevas modalidades en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Lo que es sinónimo de una exitosa evolución educativa, porque cada círculo tiene una planeada y bien delimitada visión y objetivo.
Hoy en día nos enfrentamos a una crisis de adaptación, como lo mencionan las autoras, debido a la implementación de un nuevo orden educativo que genera naturalmente un desorden, desconcierto y crisis, afortunadamente con el tiempo esta situación será superada.
Probablemente cuando sea bien recibida e implementada esta nueva modalidad en la educación por parte de los alumnos y sus familias, maestros e instituciones en alguna parte del planeta ya habrá investigadores de la educación que nos estén proponiendo otra nueva alternativa, que sin duda alguna será más fructífera en los procesos de enseñanza –aprendizaje. Es decir, nos enfrentaremos a los albores de una nueva crisis que definitivamente nos llevará a mejores estándares educativos.
Al actualizarte en esta nueva modalidad implica costos, tecnología, capacitaciòn entre otros, sin embargo he comprobado como alumna del EGE-ITESM que es una gratificante experiencia de aprendizaje
No importa el orden ascendente o descendente de los círculos, cada círculo adyacente es consecuencia de previo y éste a su vez genera el siguiente. Así se forma la cadena de las nuevas modalidades en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Lo que es sinónimo de una exitosa evolución educativa, porque cada círculo tiene una planeada y bien delimitada visión y objetivo.
Hoy en día nos enfrentamos a una crisis de adaptación, como lo mencionan las autoras, debido a la implementación de un nuevo orden educativo que genera naturalmente un desorden, desconcierto y crisis, afortunadamente con el tiempo esta situación será superada.
Probablemente cuando sea bien recibida e implementada esta nueva modalidad en la educación por parte de los alumnos y sus familias, maestros e instituciones en alguna parte del planeta ya habrá investigadores de la educación que nos estén proponiendo otra nueva alternativa, que sin duda alguna será más fructífera en los procesos de enseñanza –aprendizaje. Es decir, nos enfrentaremos a los albores de una nueva crisis que definitivamente nos llevará a mejores estándares educativos.
Al actualizarte en esta nueva modalidad implica costos, tecnología, capacitaciòn entre otros, sin embargo he comprobado como alumna del EGE-ITESM que es una gratificante experiencia de aprendizaje
¿Sabes que hay dentro de la lonchera de tus hijos?
Hoy por ser la primicia de mi blog, te contarè porquè este se llama Lonchera Escolar. Usualmente las mamàs nos preocupamos mucho por que nuestros hijos estèn bien, sanos y felices, y en sus loncheras tratamos de incluir algùn refrigerio con un lonche sabroso y nutritivo, algo de tomar dulce y revitalizador y de postre la fruta favorita de nuestros hijos.
La lonchera escolar representa muchos significados como el amor y esmero que pones en su preparaciòn, deseàndo que sea el mismo que la maestra ponga en tu hijo y su educaciòn. Esos bocadillos que nutren y dan energìa, son los conocimientos que a diario adquieren nuestros hijos y que los motivan a seguir aprendiendo y experimentando cosas nuevas. El tiempo de descanso, de convivencia es el tiempo en el que los hijos hacen sinergia con su entorno y los induce a imaginar, a esbozar sus primeros proyectos de vida.
La lonchera escolar acompaña a todos los niños, todos los dìas en su educaciòn. En definitiva un alimento para toda la vida!.
La lonchera escolar representa muchos significados como el amor y esmero que pones en su preparaciòn, deseàndo que sea el mismo que la maestra ponga en tu hijo y su educaciòn. Esos bocadillos que nutren y dan energìa, son los conocimientos que a diario adquieren nuestros hijos y que los motivan a seguir aprendiendo y experimentando cosas nuevas. El tiempo de descanso, de convivencia es el tiempo en el que los hijos hacen sinergia con su entorno y los induce a imaginar, a esbozar sus primeros proyectos de vida.
La lonchera escolar acompaña a todos los niños, todos los dìas en su educaciòn. En definitiva un alimento para toda la vida!.
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